Tipy na využití tohoto cvičení doma i ve škole.
Rané matematické představy
Dítě už rozumí úkolu, kdy pokyn koresponduje s řešením (“v modrém rámečku má být víc obrázků než v červeném”, tak tam víc obrázků přidá, aby splnilo podmínku). Nyní je po něm požadováno porozumění stejné situaci, ale mění se podmínky zadání. Jedna skupina je „zamčená“. Když nemůže přidat do modrého rámečku, musí ubrat obrázky v červeném rámečku. V tomto cvičení pracuje s počtem objektů do 10.
Proč je toto cvičení důležité?
Toto cvičení podporuje hluboké porozumění principu reverzibility případně jeho ověření v rámci diagnostiky. Dítě se setkává s nutností porozumění jazykové instrukci, která ovšem nekoresponduje s řešením, které se nabízí jako první. Musí pochopit problém. S tím se bude dítě setkávat později u slovních úloh. Např. Adam má několik bonbónů, a to je víc než Dan. Jak to uděláš, aby měl Adam méně bonbónů, ale nemůžeš s jeho bonbóny hýbat. Dítě musí odolat prvotní úvaze (ubrat Adamovi) a úkol více promyslet a odhalit možné řešení opačnou operací.
Pro koho je cvičení vhodné?
Toto cvičení obecně patří do předškolních nebo raně školních her. Kromě pojmů početních představ a rozumových předpokladů rozvíjí současně i jazykové dovednosti. Učí se chápat instrukci a porozumět matematickému problému, který má řešit, což jsou dvě různé věci.
Metodická doporučení
Ke cvičení můžeme přistoupit až v momentě, kdy jsme si jisti, že dítě chápe vztahy více/méně a dokáže je použít.
Dítě nemusí v prvním momentě pochopit, že se změnilo zadání a bude plnit úkol bez ohledu na zamknutou skupinu. V tom případě mu umožníme vyslechnout si instrukci znovu.
Vyzveme dítě, aby přemýšlelo nahlas. Tak objeví snáze zdánlivý „rozpor“ mezi instrukcí a řešením problému.
Pokud rozpor neobjeví samo, ptáme se: Jak jinak bys mohl úkol ještě splnit? V čem je to jiný postup?
Tipy na podobné aktivity mimo aplikaci
Vztahy výš a níž můžeme procvičovat i na schodech: Stojíš výš než já. Chtěla bych, abys stál níž než já. Ty se ale nesmíš hýbat. Jak problém vyřešíme?
Mám vyšší stavbu z kostek než ty. Chci, abys měl ty vyšší stavbu. Ty ale nesmíš se svou stavbou hýbat. Co tedy uděláme, aby tvá stavba byla vyšší než ta moje?
